課程介紹

從最基礎的「注音符號」(專注於字形,不處理拼音)開始教起。藉由「柔繪筆」的彈性筆尖特性,鍛鍊太極筆法(筆畫的提按、輕重、粗細與虛實等)的運用。除此之外,透過林冠傑博士獨創的「天圓地方」習字框格,鍛鍊布局技巧(部件的位置、距離、大小、高低等)的練習。柔繪筆書法班,係由注音符號、高頻率常用字入門,能高效率提昇「識字與寫字」的基本能力。這是一門適合初學者的硬筆寫字課程,同時可以做為進入「毛筆書法」的銜接教材。

 

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請問老師,何謂筆法?它是否重要?和字法又有何不同?

 

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承先啟後 To carry on the past heritage and open up the future.

 
彰化和美正念書法班 20230612
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摘要

零基礎書法入門,應該從哪一種書體學起?實用性方面,當然先學楷書或隸書。國小學童更該由標楷體(標準楷、國字標準字)入門,先建立高標準化的書寫觀念。成年學習者則可隨個人好惡擇選隸書入門與否。為何要先學楷書或隸書?究其故,兩者文字之間沒有冗餘的縈帶或連綿筆法,具備易辨識、公文溝通與傳遞知識的功能。楷書因承衍隸書而生,亦有「今隸」之別稱。

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硬筆書法定義

所謂的硬筆,乃指涉書寫工具(筆尖)的軟硬差異。常見的硬筆書法工具,例如:鉛筆、鋼筆、鋼珠筆、中性筆、沾水筆、原子筆、麥克筆、白板筆與粉筆等。若使用硬性筆尖書寫的文字,亦能表現出漢字書寫技法(筆法、結構與布局)的美感形式,即稱硬筆書法。相對毛筆的軟,硬筆書法泛指一切使用硬質筆尖的書寫工具來習練或創作的文字。相對於毛筆書法而言,硬筆書法具有方便、快捷、簡易的特性,它是一門具備將實用性與藝術性特質相互結合的技藝(林冠傑,2019,頁3;林麗娥,2000)。

 

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課程介紹

會寫字,不意味能寫好字!寫一手好字,不意味能夠指導如何練字!指導國小學童投入寫字活動,經常成為教師或家長的困擾,甚至爆發嚴重的親子衝突。受到廣設師資培育中心的教育政策影響,多數的現場教師並未經過傳統師範大學或師範學院的寫字課洗禮,不僅不具備寫字示範能力,亦缺乏寫字指導能力,更忽略寫字的情意教育。就像是「正音班」有存在的必要性,本課程則聚焦於「正姿」和「正字」的認知與技能層面。這門課程,將由專精書法教育研究的林冠傑博士本人授課,歡迎一起加入系統性練字的行列,掌握不費力的執筆技巧、改善不得法的字跡表現,逐漸拾回寫字的樂趣!
 
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Habit is King. 比不努力更慘烈的是錯誤的習慣養成,無論是書寫坐姿執筆姿勢筆畫形狀筆畫順序等面向。關乎寫字方面的認知與技能誤區不勝枚舉!以下我將針對三種不良的書寫習慣(書寫坐姿、執筆姿勢、寫字認知),茲一一概略說明之:
 
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🦏 活動義象

乙巳年節將近,我們規劃以「蛇」為主題的新春揮毫活動。透過書寫春聯,帶領我們的VIP貴賓體驗漢文化的書法之美。這次我們選擇以行書為主創作書體,展現蛇年的靈動美感,營造春聯藝術氣息的活潑氛圍。 #迎新春 #揮毫 #春聯 #乙巳新年
 
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凡事往大處想 Always think big.

 

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身體潛能開發主要包含「健康」與「肢體」二者,大抵可對應國小學習領域的「健康與體育」指標項目。因此,肢體潛能開發係屬「身體潛能開發」的分支,偏向關注身體或肢體教育(林冠傑,2024)。肢體潛能開發的核心精神在於認識身體運作身體維持良好的身體機能
 
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