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意在筆先：完形論在寫字潛能開發課程的運用

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意在筆先：完形論在寫字潛能開發課程的運用

Mind Before Hand: Applying Gestalttheorie to Curriculum Design for Development of Potentials

摘要

完形論是對聯想論與結構論的反動，它反對過度零碎的分析，主張應以整體性的系統思維看待整體與部分之間的關係。本文運用完形論的視覺組織原理融入書寫原理進行探討與分析，說明楷體乃具有一套普遍且客觀的美感標準存在；接著將完形論的個體與環境關係融入學習困境進行討論，並且提出筆者在教學實踐中，如何嘗試排除學習迷思與困難，針對因應問題提出教學策略，進而與完形論相互映照。透過本文，筆者企許在古典書論及教材教法取向的研究之外，能夠重新找到一條探尋書法之美感，以及教學之藝術的研究途徑。

關鍵字：完形論、書寫原理、學習困境、教學策略、寫字教育

國立東華大學 教育美學研討會，發表日期：2018年03月23日至25日。

林冠傑（2018）。意在筆先：完形論在寫字潛能開發課程的運用。發表於國立東華大學花師教育與潛能開發學系主辦之「第五屆『教育美學』學術研討會」，花蓮縣：國立東華大學花師教育學院。

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▼參考資料

林冠傑（2019）。成人硬筆書法課程創新與教學實踐之行動研究。國立東華大學中國語文學系碩士論文。永久網址：https://hdl.handle.net/11296/2jx3yy